Green, J. L., Camilli, G., & Elmore, P. B. (Eds.). (2006). Handbook of complementary methods in education research. Routledge.

  • معرفی کلی دستنامه
  • پژوهش آمیخته با عمل
  • پژوهش مبتنی بر هنر
  • پژوهش تاریخی در تعلیم و تربیت

دریافت فایل الکترونیکی کتاب:

دستنامه روش های مکمل در پژوهش تربیتی (گرین و دیگران، 2006)

محمود مهرمحمدی، دکتری مطالعات برنامه درسی، استاد دانشگاه تربیت مدرس:

پژوهش آمیخته با عمل

https://t.me/rics_mmm1959/2059

علی نوری، دکتری مطالعات برنامه درسی، دانشیار دانشگاه ملایر:

پژوهش مبتنی بر هنر

https://t.me/rics_mmm1959/2058

https://t.me/rics_mmm1959/2060

محمد بیطرفان، دکتری تاریخ، استادیار دانشگاه خوارزمی:

پژوهش تاریخی در تعلیم و تربیت

https://t.me/rics_mmm1959/2061

Cheng-Yu Hung (2021). The revival of the process model in curriculum design: changes and challenges in the new taiwanese citizenship curriculum. JOURNAL OF CURRICULUM STUDIES.

  • مدل فرایندی
  • مدل محصول محور
  • پرکتیکال
  • شوآب
  • مطالعات اجتماعی
  • طراحی برنامه درسی
  • عاملیت معلم

دریافت فایل الکترونیکی مقاله:

احیای الگوی فرایندی در طراحی برنامه‌درسی

دکتر محمود مهرمحمدی، دکتری مطالعات برنامه درسی، استاد دانشگاه تربیت مدرس:

شنیدن فایل صوتی در تلگرام:

https://t.me/rics_mmm1959/2054

دستنامه روش های مکمل پژوهش تربیتی

Mueller, J. J., & File, N. (Eds.). (2020). Curriculum in early childhood education: Re-examined, reclaimed, renewed. Routledge.

  • بافت اجتماعی سیاسی حاکم بر برنامه درسی تربیت اوان کودکی (تاک)
  • رویکردهای خاص برنامه درسی تاک
  • برخورد انتقادی با آنچه که در حوزه برنامه درسی تاک می گذرد
  • احیاء برنامه درسی تاک

دریافت فایل الکترونیکی کتاب:

برنامه درسی تربیت اوان کودکی (مولر و فایل، 2020)

دکتر ابراهیم طلائی، دکتری تعلیم و تربیت، دانشیار مطالعات برنامه درسی دانشگاه تربیت مدرس:

https://t.me/rics_mmm1959/2048

Cuthbert, A. S., & Standish, A. (Eds.). (2021). What Should Schools Teach?: Disciplines, subjects and the pursuit of truth. UCL Press.

نعمت الله ارشدی، دکتری شیمی عالی، مدرس دانشگاه و مولف پیشین کتب درسی شیمی:

نسا احمدزاده، دکتری فیزیک جامد، مدرس دانشگاه و دبیر:

خسرو داودی، دکتری رشته آموزش ریاضی، مدرس دانشگاه و مولف کتب درسی ریاضی:

Cuthbert, A. S., & Standish, A. (Eds.). (2021). What Should Schools Teach?: Disciplines, subjects and the pursuit of truth. UCL Press.

جواد عباسی، دکتری تاریخ، دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد:

علیرضا صادق زاده، دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشیار دانشگاه تربیت مدرس:

محمد کرام الدینی، دکتری مدیریت تغییر در علوم اجتماعی، مولف کتب درسی زیست شناسی و سردبیر نشریه رشد آموزش زیست شناسی:

Cuthbert, A. S., & Standish, A. (Eds.). (2021). What Should Schools Teach?: Disciplines, subjects and the pursuit of truth. UCL Press.

محمدعلی مراتی، دکتری موسیقی شناسی اقوام، استادیار دانشکده موسیقی دانشگاه هنر تهران:

بهنام علوی مقدم، دکتری زبان شناسی همگانی، دانشیار زبان شناسی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی:

مهدی چوبینه، دکتری جغرافیای طبیعی، مولف کتب درسی جغرافیا:

Cuthbert, A. S., & Standish, A. (Eds.). (2021). What Should Schools Teach?: Disciplines, subjects and the pursuit of truth. UCL Press.

  • مقدمه و معرفی پروژه
  • فصل ۲: موضوعات درسی
  • فصل ۳: ادبیات انگلیسی
  • فصل ۴: هنر
  • فصل ۵: نمایشنامه

پیشینه بحث:

مدارس چه چیزی باید آموزش دهند؟ (کاثبرت و استندیس، ۲۰۲۱) – دکتر محمود مهرمحمدی (mehrmohammadi.ir)

دریافت فایل الکترونیکی کتاب:

مدارس چه چیزی باید آموزش دهند؟: رشته ها ، موضوعات درسی و جستجوی حقیقت  (کاثبرت و استندیش، 2021)

ابراهیم طلائی، دکتری تعلیم و تربیت – دانشیار دانشگاه تربیت مدرس:

نجمه دری، دکتری زبان و ادبیات فارسی – دانشیار دانشگاه تربیت مدرس:

مینو آیت اللهی، دکتری برنامه درسی – رئیس گروه فرهنگ و هنر در سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی:

رحمت الله امینی، دکتری پژوهش هنر – استادیار دانشگاه تهران:

اسماعیل نجار، دکتری ادبیات نمایشی – استادیار دانشگاه تربیت مدرس:

Webster, R. S. (2022). Spiritual education for a post-capitalist society. Educational Philosophy and Theory, 54(3), 288-298.

  • تربیت معنوی
  • تربیت اجتماعی
  • دموکراسی
  • آگاهی انتقادی
  • دیوئی
  • فریره
  • جامعه پساسرمایه داری
  • سرمایه داری
  • ایدئولوژی نئولیبرال
  • مالکیت رسانه
  • سانسور دیدگاه ها

دریافت فایل الکترونیکی مقاله:

تربیت معنوی برای جامعه پساسرمایه‌داری (اسکات وبستر،2022)

محمود مهرمحمدی، دکتری مطالعات برنامه درسی، استاد دانشگاه تربیت مدرس:

معصومه کیانی، دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، استادیار دانشگاه بوعلی سینا:

دکتر محمود مهرمحمدی، عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس:

نکات مقدماتی

بخش اول

بخش دوم