Gray, S. L., & Scott, D. (2023). Women Curriculum Theorists: Power, Knowledge and Subjectivity. Routledge.
🔸 #تعلیم_و_تربیت_زنان
🔸 #برنامهدرسی_برای_زنان
🔸 #تعلیم_و_تربیت_معنوی
🔸 #بازی
🔸 #فانتزی/بازیگوشی/بازیگونگی
🔸 #جهان_طبیعت
🔸 #محیط
🔸 #بازیآزاد
🔸 #روش_مونته_سوری
🔸 #رشدکودکان
🔸 #آموزش_معلولان_وجوانان
🔸 #نیازهای_آموزشی_ویژه
🔸 #کودکان_معلول
🔸 #فلسفه_پراگماتیست
🔸 #فمینیست_سیاهپوست
🔸 #نژاد
🔸 #جنسیت
🔸 #دموکراسی
🔸 #استعمارزدایی
🔸 #استدلال_عملی
🔸 #عقلانیت
🔸 #مقاومت
🔸 #پراکسیس
🔸 #رهایی
🔸 #متنسازی
🔸 #فراقاببندی
🔸 #فراچارچوببندی
🔸 #تامل_پذیری
🔸 #میشل_فوکو
دریافت فایل الکترونیکی کتاب:
مرورکنندگان:
- عظیمه سادات خاکباز، دکتری برنامهریزی درسی در آموزش عالی، دانشیار دانشگاه بوعلی سینا
- حمیده بزرگ، دکتری برنامهریزی درسی، پژوهشگر برنامه درسی دبستان و پیش از دبستان
- سمیه نیازاده، دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی دانشگاه خوارزمی
