Barton, K. C. (2024). Knowledge without disciplines: a critique of social realism’s disciplinary fixation. Journal of Curriculum Studies, 56(3), 235-245
🔸 #دانش_ارزشمند
🔸 #دانش_قدرتمند
🔸 #مایکل_یانگ
🔸 #واقعگرایی_اجتماعی
🔸 #دانش_رشته_ای
🔸 #سواد_رشته_ای
🔸 #برنامه_درسی_دانش_بنیان
دریافت فایل الکترونیکی مقاله:
مرورکننده: ابراهیم طلائی، دکتری تعلیم و تربیت، دانشیار مطالعات برنامه درسی دانشگاه تربیت مدرس
بخش اول:
https://t.me/rics_mmm1959/2597
بخش دوم:
دیدگاه خود را ثبت کنید
تمایل دارید در گفتگوها شرکت کنید؟در گفتگو ها شرکت کنید.